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        他把文章重点、段落结构、作者意图一条一条整理出来，甚至加了几个可用的例句。不是因为他想表现，而是因为他知道——整理得越完整，越不会有人挑毛病，越不会有人把责任推回他身上。

        下课钟响，老师走过来看一眼。

        「你们讨论得怎麽样？」她问。

        三个人同时笑了笑。

        「有讨论。」有人说。

        老师的目光落在林天乐的笔记上，点点头：「很好。」

        她没有问谁写的。

        也不需要问。

        结果出来了，秩序维持了。

        对她来说，这堂课就完成了。

        林天乐把笔记合上，指尖有点麻。

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